国台办评父亲陆影片界暂佩“金马影展”:民进党内阁难辞其咎|国台办

2019年云南公干员试场保地脊市阅世骈审畅通牒

鲁迅简介50字左右:中考英语各题型松题技巧稀讲

2019年10月25日 04:21


  阅读一篇文章或一部作品,会引发一些“感想”,而将这些“感想”写成文字,这就是“读后感”。“读后感”不同于“文学评论”。“文学评论”重在客观地评价作品,而“读后感”则带有读者个人的感情色彩。读者有感而发,随想而录,议论所及,起于作品,也源自感受。
  《钢铁是怎样炼成的》是前苏联著名的长篇小说。小说主人公保尔·柯察金是位传奇式英雄。他奋战沙场,出生入死,重建国家,舍身忘我,直到双目失明、全身瘫痪,仍矢志不渝,生命不息,战斗不止。保尔的英雄行为感动了成千上万的读者。许多中学生为此写下感受真切的“读后感”,《生命的温度——读<钢铁是怎样炼成的>》一文就是其中的一篇。
  
  生命的温度
  
  ——读《钢铁是怎样炼成的》
  
  ● 上海市市北中学 黄晟达
  
  我是在小学五年级的时候用半年的时间读完这本《钢铁是怎样炼成的》。每天做完作业,便把它从书架上拿下来,一点点地去品味那如同火一样迸发出来的力量,我把它紧紧地捧在手中,好像是捧着一段人生,触摸着一个生命。
  那是一个被西伯利亚旷野上的寒风无休止地吹刮着的生命,那是一个被彼得格勒漫天的大雪封锁着、积压着的生命,但那也是一个用热情与信念燃烧起来的生命,也是在千度的熔炉中锤炼出的生命!
  于是,我便时常想,那样的生命究竟是怎样的温度,我继续读,再次用手捧着,最后我终于触摸到了,那是一块滚烫的冰,那是用心的高温去抵御躯壳的寒冷与苦难,又用外在的平淡去凝练生命的热度,就像在炼钢后淬火时的骤冷,凝练出了生命的坚硬。
  这样的温度这样的生命造就了一个伟大的人。山冷漠无语,谁知道那山脊中流淌着滚滚岩流;大海冷酷无情,谁知道那千山流水覆压的海底积蕴了怎样的能量——一样的山,一样的海,一样的生命!
  我时常在想保尔与他少年时的女友冬妮亚最后一次分手时,是否应该说出那么重的话,后来想想那句“粗鲁”也不能算得上太重。但美好的爱情的逝去总是让人感到不舍与遗憾,怎么就分了呢?而现在大概是通晓了,这就是生命的温度——保尔是内火而外寒的,而冬妮亚是内凉而外暖的,彼此冷暖不相融,在生命的温度的曲线上走着不同的路,最后只能越走越远。他们的生命从两个不同的起点面对面走来,相遇的时候是两条曲线的交点,可惜的是冬妮亚没有选择融入那个交点的温度,于是他们又成了两条不同的曲线。
  但是我相信那块滚烫的冰是会或多或少温暖人的。普通的火太灼人又太肤浅,只有透着冰穿过来的温暖才最具暖意,这种温度甚至可以说是一种美学的理念。
  保尔最后身残,他的手稿甚至被朋友弄丢了,但他坚持写作。凡是用生命内在的温度写作的人,都是伟大的。奥斯特洛夫斯基本身便是如此,我想到了史铁生的《我与地坛》,那是一种无泪的感动,温暖被一点点渗透出来,润湿了你的心。
  用生命的温度去写作,就是一个执笔者最神圣的职责。写作本身就是一种生命的交流,是生命的温度的传递。要成为一名好作家,首先要做一个内热外寒的人,然后把最热的情感奉献出来。正如小说中那句生命的真谛——“人最宝贵的是生命”,只有真心的温暖才能实现生命的价值。所以,一想到自己曾经有些作文浮于辞藻,突然感到了一种愧疚感,没有内在温暖的文字怎么能对得起读者,对得起自己的生命!
  前几天,风大雨大,人行道上飘满了碎红,我走过时格外小心,生怕踩到它们,但是那一丛丛热烈的火焰岂是你湿漉漉的鞋子所能掐灭的,它们指着那一株株被雨水打湿的绿意,用那潜伏在土壤深处的温度,诠释着——生命是怎样炼成的!
  
  “读后感”是一种常见文体。它表达的观点,亦称“感点”,是由“感想”提炼而成的。读一部作品,引发的“感想”可能是多方面的,比如读《钢铁是怎样炼成的》,小说人物众多,事件纷繁,涉及生活方方面面,读后的“感想”自然多多。然而,写作“读后感”不能面面俱到,它只能集中选取其中最突出或最想表达的一点。集中是选择“感点”的要着。《生命的温度》一文选取的是小说主人公保尔具有顽强生命力这一点,符合选“点”集中的要求。难能可贵的是,文章作者对保尔的“生命力”自有独到的理解。保尔的“生命的温度”(“生命力”的代名词)不是一般的“高温”(这自然是有的,但不仅如此),而是那种特殊的,由“冷”“热”组合的灼热,“那是一块滚烫的冰”,一炉“在千度熔炉中锤炼”而又遇到“淬火时的骤冷”的“钢铁”,唯其如此,由于这种“冷”“热”的特殊组合,才使保尔“凝练出了生命的坚硬”。与此,文章提出了“感点”(观点):“这样的温度这样的生命造就了一个伟大的人。”作者选取这一点,正切合小说的主旨,切合保尔的生命特征,表明作者的认识是准确的,也是深刻的。选取“感点”,能做到集中、深刻、准确,这是作者较高思想水平和认识能力的表现。
  “读后感”也是需要论证的,论证材料主要来自作品本身。这是因为“读后感”的“感点”来自作品,是以作品为支撑的。文章为论证“感点”选取两个例证:一是保尔与冬妮亚的爱情,一是保尔以残疾之身,带病完成写作。保尔和冬妮亚相爱由执手到分手,文章指出,那是因为俩人“生命的温度”不一样,“保尔是内火而外寒的,而冬妮亚是内凉而外暖的”。这里的“冷”和“热”,自然是比喻词,实际是环境和激情的比况。俩人“在生命的温度的曲线上走着不同的路,最后只能越走越远”。在分析保尔最后以双目失明、全身瘫痪之体,奇迹般地完成鸿篇巨制时,文章指出保尔是“用生命内在的温度写作的人”。他的作品正是火热的革命激情(“热”)和严峻的生存环境(“冷”)碰撞发出的璀璨火花。两个例证均紧扣“生命的温度”这一“感点”展开,推理严密,有很强的说服力,表现出一种深刻的美学理念。
  在进行推理论证时,还同时伴有强烈的感情投入,这也是“读后感”所特有的。论述保尔和冬妮亚的爱情,对他们的“分手”,文章流露出惋惜之情:“怎么就分了呢?”很“感性”;当然,由于俩人“生命的温度”不同,“分手”又是必然的,又很“理性”。对于保尔以非凡毅力完成巨著,文章作者同样敬佩有加,情溢于词。由此他联想到身残志坚的“好作家”史铁生,还联想到自身的写作,“浮于辞藻”,缺少“生命的温度”,实在“愧疚”之至!字里行间,晓之以“理”,动之以“情”,做到既合情又合理,表达的效果不仅有说服力,还有感染力。
  这篇“读后感”的文字表述也是可圈可点的。
  比如,文章标题就拟得好,贴切、蕴藉,简明。“生命的温度”是对“生命力”的比喻。说到保尔的“生命力”,若以旺盛、顽强、奇异等修饰都不为过。但是作者不循此例,只是以中性的“生命的温度”为题,因为一加修饰就有定格之虚。保尔生命的“坚硬”精神,联系他的时代背景、生存环境、生理条件,他的精神高度、深度、强度都是难以想象,也难以尽述的。不加修饰,就给读者想象的余地。保尔的形象活在人们心中,每个读者心中都保留着自己的“保尔”形象,如此命题,看似中性,实是有意,不温不火,含而不露,简而明之,恰到好处。
  又比如,全文语言流畅,收放自如,用的是作者自己的语言。无论介绍阅读过程,提出“感点”,还是引用论证,联系自我,文章没有照抄原作品的语言,没有拿腔拿调,故弄玄虚,没有空洞抒情。多用排比句、比喻句,前呼后应,一气呵成。
  这里举出两段文字,试评析:
  (1)他们的生命从两个不同的起点面对面走来,相遇的时候是两条曲线的交点,可惜的是冬妮亚没有选择融入那个交点的温度,于是他们又成了两条不同的曲线。
  以“两条不同的曲线”喻指保尔和冬妮亚不同的人生道路。“线”“路”相比,十分形象。是“曲线”才有可能相交,是曲线又必然分道扬镳。以此比喻保尔和冬妮亚携手又分手,自然而真切。“曲线”之说,这是作者的语言创造。在两条曲线交会的时候,“冬妮亚没有选择融入那个交点的温度”,紧扣人物“生命的温度”主旨,切中要害。志不同而道不合,“他们又成了两条不同的曲线”,分析到位,分析论证运用的也是作者自己的语言。
  (2)前几天,风大雨大,人行道上飘满了碎红,我走过时格外小心,生怕踩到它们,但是那一丛丛热烈的火焰岂是你湿漉漉的鞋子所能掐灭的,它们指着那一株株被雨水打湿的绿意,用那潜伏在土壤深处的温度,诠释着——生命是怎样炼成的!
  这是读完《钢铁是怎样炼成的》一书后的一段“联系自我”的“感言”。摒弃常见的“表决心,立誓言”的模式,作者的眼前两景与小说中的“旷野寒风”“大雪封锁”暗相呼应,以落地的“碎红”(“落花”)作比,歌颂“碎红”蕴藏的渴望绿意、决不退缩的顽强精神。这是什么精神?这就是生命的精神。结句“生命是怎样炼成的”,显然对应小说书名《钢铁是怎样炼成的》,语意双关,学习保尔,锤炼生命,充分发挥生命的价值,作者曲尽其意,以花明志,表达何等蕴藉,何等诗意,何等真切。


  《女生贾梅》中写过两条精辟的醒世名言:一条是“走进学校——《误入虎穴》”,另一条是“班主任来了——《这里的黎明静悄悄》”。但自从另类的她来了,这两条至理名言就被“束之高阁”了。
  她是一个“运动员”。她的每一个细胞都散发着活力,让我们不得不跟着她。走路一阵风,说话脆生生。虽然年龄和我们的妈妈差不多大,但奇怪的是,她和我们并没有代沟。你听,进入课堂的一声“Hi——”,立即引起我们的无限憧憬;离开时的“Bye——”加挥手,便带走我们无限的眷念!只要一听到下一节课是语文课,我们会异口同声欢呼:哦,耶!没办法,语文课玩儿的就是心跳!
  她是一个“大骗子”。第一节语文课她居然“诡计多端”,以“媒人”的身份让我们爱上语文,又是诗又是词的,让我们心甘情愿争先恐后地上了“语文船”。她笑眯眯地说:“我最喜欢读学生日记了,写得太好的,我会读得哈哈大笑,一笑就不会变老啦!因此,拜托大家一定要将日记写好一点儿,不要让你们的黄变得满脸沧桑啊……”我的第一篇日记的评语居然被写成:宝贝啊,你的日记本在“裸奔”哎,没有名字,没有卷首语,没有画图设计,身体也‘瘦’得叫人担心……因此,重做好吗?爱你的黄。我那天发誓,我要好好写作文,好好学语文,不要因为我让黄的脸上多出几条皱纹。
  她还是一个“演员”呢。《郑人买履》的翻译,她居然一改平常甜甜的普通话,表演了一段“东台版”的翻译,惟妙惟肖,让我们笑得都喘不过气来了,有人笑得直踢桌腿。有一次作文课上,她讲她以前的学生,边说边演,一会儿是一只爱炫耀的、骄傲的大公鸡“樊爷”,一会儿是一个威风凛凛的假小子“姜舒”,转瞬又是一个终日酣睡、下巴与脖子融为一体的“胖韩涛”……她口中的人一个个仿佛来到我们身边了。这才几天,她还把我们也变成了小演员。薛素清又不写作业啦,我们的黄轻轻起了个头:“薛帅哥——”全班同学立即心领神会地朝着薛帅哥喊道:“薛帅哥——要加油——”我们配合得是那样默契,薛帅哥的脸红得能煮鸡蛋了。
  你听过一颗糖果的“进贡”吗?你见过让日记之星、书法之星上台领奖一定要按要求摆出高贵的Poss吗?你见过让进步大的人把膝盖抬得与地面平行走路吗……啊呀,我们有点另类的黄,她的故事三天三夜也讲不完呢!写到这里,我仿佛又看到她灿烂的笑容,让人觉得在冰天雪地里也温暖!
  
  点 评:
  这篇习作写的是自己的语文老师,小作者抓住老师的“另类”来写。习作通过学校生活中的具体事情,描写了黄老师的特点,表现了黄老师与众不同的教学方法,突出老师的“另类”,字里行间流露出对黄老师的喜爱和赞美。习作结构严谨,思路清晰,主体部分的三个小节均运用“总——分”的结构形式,分别以她是一个“运动员”,她是一个“大骗子”,她还是一个“演员”为总起句,从不同角度表现黄老师的“另类”。
  (指导老师:黄友芹)
鲁迅简介50字左右
  在近几年的中考中,标点符号题是很多考卷的“座上客”,且有越来越受到重视的趋势。
  从考查的形式来看,此考点一般有两个特点:f、考查较多的集中于顿号、冒号、括号、书名号、问号和引号的易混、易错之处;2、把标点符号的使用规则和正确表达文章意思结合起来考查。题型一般有选择题、修改题、填空题。
  
  1、顿号误用
  (1)约(概)数间误用顿号。(如果是概数或约数,中间不应有顿号)
  (2)并列数字之间缺顿号。(如果几个数字表示并列关系,且为确数,则中间不能缺少顿号)
  (3)分句之间误用顿号。(如果几个短语不是句子内部的成分并列,而是几个主谓句的并列,应该用逗号)
  (4)语气词后误用顿号。(名词加了“呀…‘啊…呢”等就成了短句,用逗号不用顿号)
  
  2,逗号误用
  (1)并列词语之间误用逗号。(一句话中的几个短语表示并列关系,且无层次上的大小, 它们之间用顿号)
  (2)独立的引文前误用逗号。(“表示…‘指出”等词后应该用冒号,而非逗号,或它们后仍用逗号,将最后的句号放到引号外)
  (3)总结语前面误用逗号。(对前面的内容进行总结的句子前应该用冒号)
  
  3、分号误用
  旬中无逗号而直接误用分号。(分号是仅用逗号已无法区分层次的情况下使用)
  
  4、冒号误用
  (1)句中无逗号而直接误用分号。(分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用)
  (2)同一句中误用两个冒号。(冒号一管到底,一句话只能有一个)
  (3)同一人话语未完误用冒号。(对于同一人,如果说话人在中间,其前后都该用逗号)
  
  5、问号使用
  (1)非疑问句用句号。(从整体来看,如果表示的是陈述语气,句末用句号)
  (2)选择问句多用了问号。(选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的句子,表达一个完整的意思,因而只能在句末用一个问号,旬中各项之间应用逗号)
  (3)倒装句之间误用。(对先说谓语,后说主语的倒装句等中间有停顿的句子,只在末尾用问号,不要在甸子中问用问号,中间只能用逗号)
  
  6、省略号误用
  (1)列举时将“等”与省略号并用。(表列举的省略号功能和“等”“等等”相同,只能保留其一)
  (2)省略号与点号并用。(省略号后一般不用点号,但感叹号和问号除外)
  
  7、破折号误用
  与“即”“就是”等词并用。(当破折号表示解释说明,同“即”“就是”,只能保留其一)
  
  8、书名号误用
  超出了使用范围。(书名号表示书报、文章、剧作、歌曲等的名称;对于机构名等可用引号表示强调,不可用书名号)
  
  9、括号误用
  括号位置错误。(括号里的文字如果是注释句中的一部分,括号应紧贴被注内容之后,如果是注释整个句子,应放在句号外)
  
  10、引号误用
  (1)加引范围不清。(对于一个完整的专名,如果加引号,应将其整体引起来)
  (2)非直接引用误用引号。(对于间接引用,应改冒号为逗号并去掉引号)
  (3)引语末标点位置错误。(引用的话是独立的,末尾标点应放在引号里面;如果只作为作者自己话的一部分,末尾不用其他标点。但是,如果引语末的标点是问号或感叹号,那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留)
  责任编辑/比 格


  在当今世界的旅店业中,希尔顿集团可称是疆界在五洲,“子民”遍世界。两百多幢巍峨壮观的高楼大厦,舒适豪华、装饰高雅的套房,温馨周到的一流服务水平,无一不在向人们显示希尔顿的与众不同。其中值得称道的是希尔顿集团的“团队精神”。唐拉德’希尔顿在服役期间深刻认识到,在战场上,每一个人的生命都要靠许多同时执行任务的忠诚的战友互相保全。没有这种精诚合作的精神,一个人要想在战场上生存下来,是很难想象的。这就是希尔顿在经营旅馆时,能比别人的旅馆更出色、能赚更多的钱的主要原因。正是靠这种“团队精神”,希尔顿集团上下团结一致,在竞争中立于不败之地。所以,希尔顿曾这样说过:“我可能是得克萨斯州最幸运的,是福中之人。这种福来自于友谊,来自于志同道合的伙伴,我希望我的一生能永远与同僚相处愉快、合作无间,因为,我的福来自他们。”这一切也可说是“人和”的结果。
  责任编辑/比 格鲁迅简介50字左右
  小的时候,我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘,红光光的,偏悬在空中,是什么绳儿系着呢甲它出来。天就亮了;它回去,天就黑了。庄稼不能离了它,树木不能离了它,甚至花花草草也离不得它。那是一种什么样的宝贝啊?我们便想有一天突然能到太阳上去,想得痴了,就去缠着奶奶讲太阳的故事。
  “奶奶,太阳是住在什么地方呀?”
  “是住在金山上的吧。”
  “去太阳上有路吗?”
  “当然有的。”
  “啊,那怎么走呀?”
  奶奶笑着,想了想,拉我们走到门前的那块园地上,说:“咱们一块来种园吧,你们每人种下各自喜爱的种子,以后就什么都知道了。”
  到了园地,我们松了松土,施了施肥,妹妹种了一溜眉豆,弟弟种了几行葵花籽,我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上,希望长出一片小桃林来。十天之后,果然就全发芽了,先是拳拳的一个嫩黄尖儿,接着分开两个小瓣,肉肉的,像张开的一个小嘴儿。奶奶就让我们五天测一次苗儿的高度,插根标记棍儿。那苗儿长得飞快,标记棍儿竟一连插了几根,一次比一次长出一大截来;一个月后,插到六根,苗儿就相对生叶,长得老高了。
  可是,太阳路的事,却没有一点迹象。我们又问起奶奶,她笑了:“苗儿不是正在路上走着吗?”
  这却使我们感到莫名其妙了。
  “傻孩子!”奶奶说,“苗儿五天一测,一测一个高度,这一个高度。就是一个台阶;顺着这台阶上去,不是就可以走到太阳上去了吗?”
  我们大吃一惊,原来这每一棵草呀、树呀,就是一条去太阳的路呀!
  奶奶问:“这路怎么样呢?”
  妹妹说:“这路太陡了。”
  弟弟说:“这路太长了。”
  我说:“这路没有谁能走到头的。”
  奶奶说:“是的,太阳的路是陡峭的台阶,而且十分漫长,要走,就得用整个生命去攀登。正是在这种攀登中,是庄稼,才能结出果实;是花,才能开出花朵;是树木,才能长成材料。”
  我们静静地听着,站在暖和的太阳下,发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
  “那我们呢?”我说,“我们怎么走呢?”
  奶奶说:“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路,需要拼尽全力去走。要想做一个有用的人,就得多爬几个这样的台阶,虽然艰难,但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”
  
  素材运用:
  太阳是什么?太阳就是光明。
  光明是什么?光明就是我们整个生命。
  对一朵花、一棵草、一片庄稼、一个人,太阳路都很陡峭且十分漫长,可是它走出的是万物灿烂的生命。
  话题拓展:光辉在路上生命

鲁迅简介50字左右:《醉精巧》鸾飞的死去让元灏哀思不已,原到来是卿尘给鸾飞的药!


  当我被拘禁在艾拉斯博士医院的时候,我开始产生了惊恐危机。一天,我决定就我自己的情况去看心理医生。
  “医生,我被恐惧压倒了,恐惧夺走了我的生活乐趣。”
  医生说,“在我办公室这里,有一只老鼠,总是在咬我的书。如果我不顾一切地要抓住这只老鼠,那么它就会躲着我,而我一生就只能是去搜寻和捕抓它,其它任何事都做不了。因此,我将那些最重要的书放到一个安全的地方,让老鼠去啃其它那些不那么重要的书。这样,它仍然是一只老鼠,不会变成一个恶魔。一个人对某些事情感到恐惧是正常的,将自己所有的恐惧都集中到产生这种感觉的事情上面,这样,你就可以有勇气去做其它事情了。”
  (陈荣生/译)鲁迅简介50字左右
  论证,就是运用论据证明论点,使论点清晰、突出,具有说服力,就像记叙文写作中,需要调动各种手段、运用各种方法,把主题表现得鲜明突出一样。
  好的论证应当是严密有力的,即论据与论点紧密相连,论据有力地证明了论点,论点很好地统领着论据。
  初中生议论文写作往往存在一种现象,就是把相关事例或材料叙述完之后,就直接阐述结论,而缺少对材料的剖析,这样就不能达到说服读者,论证论点的目的。所以,今天我们介绍几种推理方法,借助这些方法让材料与论点之间存在必然联系,使论证严密有力,产生强有力的说服作用。
  
  第一种:归纳推理
  
  归纳推理是由个别过渡到一般的推理,即以个别知识为前提,推出一般性知识结论的推理。
  例如:
  水稻合理密植能够提高产量;
  小麦合理密植能够提高产量;
  玉米合理密植能够提高产量;
  ……
  水稻、小麦、玉米都是农作物,
  所以,农作物合理密植能够提高产量。
  又例如:
  好习惯益终生
  鲁迅有好习惯终生受益;
  徐特立有好习惯终生受益;
  毛泽东有好习惯终生受益;
  司马光有好习惯终生受益。
  鲁迅、徐特立、毛泽东、司马光都有好习惯,
  所以,凡有好习惯的人,都终生受益。
  归纳推理反映了客观事物的个别与一般的联系,反映了人的认识从个别、特殊到一般的过程。
  归纳推理是人们经常运用的一种思维形式。人们对客观事物的认识,是通过实践活动,接触一个个的具体事物,作出许多个别性判断,然后得出一般性的结论。
  运用归纳推理形式所进行的逻辑证明叫归纳论证。
  例l:世界上所有的大洲都有生物。
  因为,亚洲有生物,欧洲有生物,非洲有生物;大洋洲有生物,北美洲有生物,南美洲有生物,南极洲有生物。
  所以,世界上所有的大洲都有生物。
  例2:凡金属都能导电。
  因为,金能导电,银能导电,铜能导电,铁能导电,锡能导电;而金,银,铜、铁、锡都是金属,
  所以,凡金属都能导电。
  
  第二种:演绎推理
  
  演绎推理是前提与结论之间有必然性联系的推理,或前提与结论之间有蕴涵关系的推理。演绎推理在思维方向上与归纳推理相反,是从一般到特殊的思维过程。
  例如:
  所有辩证唯物主义者都是无神论者,
  所有马克思主义者都是辩证唯物主义者,
  所以,所有马克思主义者都是无神论者。
  又如:
  自然科学是没有阶级性的,
  化学是自然科学,
  所以化学是没有阶级性的。
  又如:
  如果液体含酸,则试酸纸变红,
  试酸纸不变红,
  所以,这种液体不含酸。
  
  第三种:类比推理
  
  类比推理亦称“类比法”。根据两个或两类事物在某些属性上都相同,进而推出它们在其他属性上也相同的推理。
  例如:
  科学家们发现,太阳上有氦气,
  由于太阳上的其他元素地球上也有,
  由此推断,地球上也有氦气。
  又例如:
  已知红外线具有穿透力,能使微生物细胞中的某些成分发生变化(照射到微生物的体内或体外环境中形成热能,蒸发掉微生物体内的水分),具有灭菌作用。
  又知紫外线具有穿透力,能使微生物细胞中的某些成分发生化学变化(使微生物细胞中一种叫核酸的成分起变化),
  由此推出结论——紫外线也具有灭菌的作用。
  又例如:
  公输
  子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?”
  王曰:“必为有窃疾矣。”
  子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也,为与此同类。”
  这就是类比论证,运用类比推理的形式确定论题真实性的一种论证。它一般是根据关于某一个别事物的判断来论证关于另一个别事物的判断。
  要想对自己所要议论的事物作出准确的判断,就要善于思考,善于分析问题。现实生活中的事物,往往是十分复杂的,这就需要我们认真思考,仔细分析,从中找出主流的东西、本质的东西。只有反映事物本质的论点,才是有价值的,才具有较强的说服力。
  同时,只有剖析材料,找出材料与论点之间的必然联系,也才会让读者信服,让自己的观点站得住脚,使自己的文章更有说服力。
  巧学小贴士
  器官记忆法
  所谓器官记忆法是指充分利用身体的各个器官如:头发、眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚等等,依据它们天然固定的顺序及其特征,用它们分别来代表不同的资料,来回忆已经记忆的内容的方法。运用这一方法,我们的身体便是一个很好的储存信息的场所,可以根据自身需要去查找对我们有价值的信息。
  器官记忆法是利用自身器官辅助记忆的,有“便于携带”诸多好处,利用联想进行记忆是一种很好的记忆方法。
  (1)这一方法适用于抽象性文章或逻辑性较强的内容信息的记忆。
  (2)对信息进行分类记忆,能减少记忆量,易于缓和心理压力。
  (3)利用这种方法能把抽象物变为直观物,便于理解和记忆。
  (4)这种方法使枯燥的记忆工作变得亲切有趣,提高记忆率。


  这是一个著名的颁奖典礼,获得最佳女演员奖的是朱莉娅·罗伯茨。看到她款款走向领奖台,我心里想,这位早巳经历过奥斯卡颁奖典礼等无数大场面的世界级影星,该会有一番非常得体的说辞吧。可是,不,在目光和镜头的烤炙之下,我们的“大嘴美人”几乎没有说出一句完整的句子。这个时候我才感受到什么交“语无伦次”,因为我们的“大嘴美人”只是在痛苦地挣扎着发出一些声音而已。没有逻辑,没有语法,没有修辞,也没有仪态。她其实早已经成百上千次地面对镜头,面对人群,可是她依然紧张得一塌糊涂。伴随着杂乱无章的手势和支离破碎的语音,意味复杂的泪水涌上了朱莉娅罗伯茨的眼睛。
  此时,温暖的、善解人意的、给人无限宽慰和鼓励的掌声依然响起,甚至更为热烈,更为持久。掌声减弱了台上那个人的孤立无援感,掌声淹没了她发出的各种杂音,掌声填补了她失语后留下的可怕的寂静,掌声使她获得了喘息和找回自我的时间。
  责任编辑/心 欣鲁迅简介50字左右
  那是个夏天……
  还没来得及忧伤,我就加入到高四的部落,复读生的世界里,天是蓝的还是灰的,我似乎已麻木了。回拒了母校的挽留,依然去了一个被称为“阳光监狱”的补习学校,希望那个完全陌生的地方可以帮我减轻些压力。
  遴选落地,复读高三,面对的是什么我早想到了:懒惰、疲惫、恐慌、压抑、厌倦…一我不知道能否将他们一一摆平,我只知道要奋力抗衡,要格外珍视这也许是最后一次的宝贵机会。
  我是痛哭过长夜的人,不敢分享周围那些清澈如水的纯洁心灵们的快乐,在集体中我是孤独的。尽管终会有一天将生活中本真的情调还给自己,但我知道,那不是现在。
  看书、做题、记笔记,常常累得茫然,却分明能够感到一种心灵的快慰,在忙碌的追求中缓缓升腾。因为生命没有像握不住的沙,在平庸与浑噩中白白的流逝。
  新的生活世界里,努力做个新人,是每天对自己的祷告。清晨,我会把一天要做的事情安排在一张纸上,哪怕吃不上饭也要逐项画上我落实的记号。躺在床上享受着实现了自己目标的满足。踏实的入眠,去做一大串新鲜而古怪的梦。
  高四的世界很彷徨。紧张的时候,这个世界哀叹声多过笑声,迷惑的眼神游离在教室、操场、饭堂,不甘失败的热血在体内降温,挑战自己的对手竟是自己。
  是的,人生到了最难熬的时候,自己叫什么有时都想不起来。
  痛苦的挣扎在这个世界里……
  “丈夫落魄纵无聊,壮志依然入九霄”。这是朋友送我的一副字联,不时像有一只温暖的手抚摸着我内心的痛伤。
  把自己交给健康,在高四的时间病不起!把疑惑和苦,恼交给老师,他们会情愿充当我的精神垃圾桶。高考的确曾经将我打倒,但它永远不会将我打败!
  沉淀记忆,过滤叹息,真男儿从地狱走来!
  这一年是艰辛的,因为改变不是那么容易做到,走到最后失去了想象中的激动与喜悦,却是从未有过的平静,也许这就是一年中我所获取的吧。
  再一次走向六月的考场,我心无悔,六月的阳光灿烂,我坚信。
  人生的得失不必在意许多,只要每一段的生命历程的流连与驻足部付出了真诚,那么瞬间便是永恒。有这份自信陪伴,努力却不功利,刻苦却不痛苦。
  高四的世界依然很美!点评:
  复读生的题材写考场作文的不多,即使考生是复读生,也不会高调写出自己这段生活世界的经历过程,多读了一年高三的孩子,会陡然间长大好几岁,这是挫折磨砺赋予的礼物。
  很佩服该文用坦诚的笔触剖析情感的隐秘处,这需要考生写作时行文扣题保证应考的顺利,更要勇敢的全身心地不避偏见。情感线索贯穿全文,“追悔” 一“慨叹”一一“欣慰”表露出心里变化意识流,用阳光驱散了阴霾的过程真挚可信,相当具有感染力。
  “挑战自己的对手竟是自己”“高考的确曾经将我打倒,但它永远不会将我打败!”文中这类由衷的语句是支撑文章的骨架,语言的表现力极强,抒情论理中表现出的朴实、真实、诚实,构成文章的平卖风格。
  结构谋篇有个性色彩,行文言辞恳切,说理通达明晰,布局层次顺畅,首尾呼应圆台,当属上乘佳文。
  责任编辑/李 阳

鲁迅简介50字左右:马鞍地脊:菜市场偏旁玩“花牌”行骗5名嫌犯被抓


  一位雕塑家得到一块质地非常精美的大理石。他觉得大理石非常适合雕刻一个人像。于是,他拿起了凿子。不知是因为紧张还是因为用力过重,只那么一凿,他就敲了一大块碎屑。
  雕塑家立刻停下来,经过三天思索,他决定放弃构思好的雕塑,因为他意识到自己难以驾驭这块宝贵的材料。
  后来,这块大理石被赠送给雕塑家米开朗琪罗。米开朗琪罗用这块大理石雕刻出旷世杰作——大卫像。细心的观赏者指着大卫背上的一道明显的伤痕,为其不能百分之百的完美而略感惋惜,并慨叹先前的那位雕塑家有些冒失。
  米开朗琪罗纠正道:“那位先生已经相当慎重了,如果他冒失草率的话,这块特别的材料早就不复存在了,而我的大卫像也就无从产生了。”
  “这么说,你还要感谢那位雕塑家?”有人困惑不解了。“是的,他难得的认真,他的雕刻和放弃都是极其认真的。另外,我还要感谢他留下的那块伤痕,它无时无刻不在提醒着我,让我的每一刀每一凿都千百倍地细心,不能有丝毫的疏忽大意。”
  米开朗琪罗充满敬意地道出了他获得成功的一个秘诀——吸取别人的教训,以最大的认真去做好手头的每一件事。
  责任编辑/夫 捷鲁迅简介50字左右
  天下太平,衣食无忧,没有硝烟,没有撕杀,小说等文学作品很难渡澜壮阔起来,即便是波澜了,也大都是“士兵突击”一样的演习,全身披着个假的衣饰。一个假字,很难让我们亲切起来。鲁迅早就说过真产生不了艺术,真产生爱,爱产生艺术,也就是说没有真就没有爱,没有爱也就没有艺术,如此说来,和真相向而立的“演习”,与艺术的距离又有多远?想到这里内心不仅冷颤,时下的这种现象,已经走了多远?还要走多久?
  小时侯写作文“我的父亲”,从父亲的头顶写到脚下,实在写不出来其他了,忽然想起父亲的微笑,于是就着微笑开始发挥,嘴角、鼻子、眼睛,凡是能和笑连接起来的都搜肠刮肚地连接,到最后也没写到父亲的实质——父爱。09年《小作家选刊》有一篇文章就很奈人寻味,一个小学生一直抱怨父亲不关心他,送他上学的路上总是一言不发,一直冷着面孔,就不像别的孩子家长那样千叮咛万嘱咐,把爱亮在掌心。这个小学生认为自己的父亲不知道关心自己,孩子一点一点地沉默起来。孩子的变化被细心的老师发现,老师了解了孩子的心理变化原因,暗记心头。第二天早晨上学,和往常一样,父亲默默地把孩子送到学校门口,孩子说了句爸爸再见,父亲面无表情地回了一句再见,然后转身离去,孩子向学校校园走去,这个时候老师出现在孩子面前,让孩子回头,孩子回头,他看见了走到了拐角的父亲,也正回头看他,父亲看了一眼,身影便消失在拐角那边去了,父亲只这远远的一次回眸,让孩子真真地体切到了父亲的爱原来不是在掌心,而是在拐角,而是在回眸。更主要的是,短短的百字小文,写到老师的细心和父亲的回眸。文化大师南怀谨说过:“人世间最太的人情失衡第一来自于子女对父母,第二来自于学生对老师:”父母给了子女生命,有什么能和生命等量回访;老师给了学生知识和做人道理,你又拿什么才能回报得清楚?一篇百字小文,不仅真,而且蕴涵着大爱,谁能说不是艺术?
  是的,我们当下身处一个变迁的大时代,所谓破旧立新两未靠岸,这种环境下社会的、人心的、世道的、爱的迷失,也是必然的,所以作家、艺术家的爱的坚守,爱的弥和能力尤其重要。遗憾的是,这样的作家、艺术家越来越少,这样的艺术作品更是凤毛麟角。因为是编辑职业的缘故,一直以来和文字打交道,每天阅读大量的来稿,过去喜欢的作家的名字不见句牍,一打听才知道有的已经改行了,当然所谓改行也没有脱离开文字行当,而是给出版商制造“暗杀公安局长”、“女市长的夜晚生活”等地摊文字;有的见剧本来钱,干脆进入到演艺圈制造“士兵突击”去了。这些作家改行,满心希望继任者出现,但面对的稿件却都那么浮躁不堪,怎么了?
  1997年第一次审稿,也是我审的第一个稿件,写的是一个小澡堂子,一个普通的市民搀扶着一个老人洗澡的故事,其实搀扶老人洗澡本身并说明不了什么,这样的事情无论是我们身边还是我们自身,都可能发生或者已经发生过。让我最动心的是文章中的一段对话,是普通市民和澡堂工人的对话,只一句。该市民将老人安顿好了以后小声嘱咐老人不要动,待自己脱完了衣服再帮老人脱。澡堂工人很随意地说了一句:“老人衣服多为什么不先给老人脱?”普通市民却笑笑:“让老人等我,那不是把老人冻了?”
  还有一篇文章叫“酱油巷”,说的是一个落后的巷子,泥泞、灰暗、诅咒、泼妇、醉汉——巷子的颜色是酱油的颜色,巷子的生活形态是酱油的形态。改变这种形态的不是社区或者是路政,而是一位老人。在一个寒风凛冽的晚上,大雪将巷子口封住,雪下面还有洗泥,偏巧那天晚上停电,巷子漆黑一片,放学的孩子和下班的大人都对着巷子诅咒着,这时,一位老人举着红色的灯笼,站在巷子里边,人们按照灯笼投下的光线,蹂着老人铺垫好的砖头,一步一跳地寻找到自家的门牌。待巷子平静下去以后,人们才想起那位老人,可老人已经不辞而去,当大家按照路人的指点赶上老人的时候,老人正摸索着走路,人们这才看清老人原来是个盲人。我已经记不清楚读这片文章的时候我擦湿了多少张纸巾。
  可能是我的命好,也可能还有其他因素,那个期间,这样的稿件都让我碰上了,将稿件写了审读意见,推荐上去,竟然篇篇中第。编辑的职责在于发现作家和作品,编辑的荣耀在于推荐过多少好的文章。
  是命好也罢,是时代就是真爱的时代也罢,那个时候,我心阳光。
  责任编辑/李 阳

鲁迅简介50字左右:车前草却以和蒲公英壹道泡水喝吗


  如果我是一片落叶,一定是纹理最多的那片;如果我是一块石头,一定是形状最怪的那块;如果我是一棵小草,一定是质地最柔软的那棵……我和别人不一样,不一样的还有我的单纯、伶牙俐齿和笨手笨脚。
  
  你真好骗啊
  
  “喂,罗一凡,我记得你说过你很喜欢小兔子,是吧?”同桌见我在发愣,就推了我一下。“小兔子?在哪儿?”“操场上有只小白兔,好可怜,在草地上瑟瑟发抖,好像有病了。”“你怎么不早说?”我猛地从椅子上站起来,箭一般地直冲操场。可是我找遍操场的各个角落,也没发现兔子的影子。我懊恼地回到了教室,心里还一直后悔来晚了,默默为它祈祷。同桌一见我垂头丧气地回来了,就知道我肯定上当了,她便露出了得意的笑容:“小朋友,你真好骗啊!”“什么?你敢骗我!”我火冒三丈,气急败坏地向她挥舞着拳头。没想到此番情景刚好被巡视的班主任看见了,自然免不了一顿说教。
  
  你的口才真好
  
  语文课上,老师让我们欣赏歌词《千里之外》,要求同学们从内容和写作技巧上加以评说。霎时,教室里的气氛沉闷了下来。好多同学低垂着头,生怕老师点他们的名字。过了几分钟,还没人举手。见此情景,我“刷”地站了起来,用标准的普通话,将歌词的特点有条不紊地说了出来,高度凝练的语言赢得了满堂喝彩。老师很高兴,大声表扬我:“罗一凡,你的口才真好!”我高兴极了,脸发红,心乱跳,恨不得手舞足蹈起来。
  
  你怎么这么笨
  
  生活中的我是一个大大咧咧、漫不经心的女孩儿,害得好朋友们老是为我担心,帮我弥补过失。“唉,你怎么又把出入证弄丢了?我已经帮你办了三次了!”“你怎么这么笨,把水又撒到本子上了,害得我又要重写!”“试管你又烧破了一个,化学老师又要我们赔钱了!……”
  这就是我,和别人不一样的我!
  
  简 评:
  文章从三个方面详写自己与别人的不一样,三个小标题分别引用别人对自己的评价,新颖别致。生动的语言把一个活泼开朗、聪明伶俐的女孩儿形象地展现在读者面前,让人喜不自禁。
  (指导老师:李宗梅)

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